Matura 2022 z chemii, poziom rozszerzony. ARKUSZE + ODPOWIEDZI; Matura 2022 z chemii – za nami egzamin maturalny z poziomu rozszerzonego ; Wymagania egzaminacyjne z chemii — matura 2022; Arkusze z poprzednich lat. Czy warto było je wypełniać? Jak skutecznie powtarzać materiał do matury?
Środa, 16 maja 2018 (15:34) W środę o godz. 9:00 maturzyści przystąpili do egzaminu z chemii na poziomie rozszerzonym. Napisali go tylko ci abiturienci, którzy wybrali chemię jako przedmiot dodatkowy. Egzaminu nie można nie zdać, ale jego wynik liczy się przy rekrutacji na studia. Poniżej publikujemy arkusz CKE - chemia (poziom rozszerzony) i proponowane odpowiedzi. Matura 2018 /Michał Dukaczewski /RMF FM Do egzaminu z chemii na poziomie rozszerzonym przystąpiło 27,7 tys. tegorocznych absolwentów, czyli ponad 10 proc. wszystkich zdających. Wyniki egzaminów z przedmiotów dodatkowych nie mają wpływu na uzyskanie świadectwa maturalnego, ponieważ nie określa się na nich progu zaliczeniowego. Służą jednak przy rekrutacji na studia. Maturzyści muszą natomiast obowiązkowo zaliczyć egzamin z języka polskiego, matematyki i języka obcego na poziomie podstawowym. Ponadto zdają też obowiązkowo dwa egzaminy ustne: z języka polskiego oraz języka obcego. Wyniki tegorocznych matur zostaną ogłoszone 3 lipca. Abiturient, który nie zda jednego egzaminu obowiązkowego, ma prawo do poprawki pod koniec sierpnia. >>> Matura 2018: Chemia - poziom rozszerzony [ARKUSZ]PONIŻEJ PUBLIKUJEMY ARKUSZ CKE - CHEMIA (poziom rozszerzony) - WRAZ Z NIEOFICJALNYMI ODPOWIEDZIAMI. >>> RESZTA ROZWIĄZAŃ DO ZOBACZENIA NA PORTALU >>> Matura 2018: Arkusz CKE i odpowiedzi z języka polskiego, poziom podstawowy >> Matura 2018: Matematyka - poziom rozszerzony [ARKUSZ i ODPOWIEDZI] >> Matura 2018: Język angielski - poziom podstawowy [ARKUSZ i ODPOWIEDZI] >> Matura 2018: Język angielski - poziom rozszerzony [ARKUSZ i ODPOWIEDZI] >> Matura 2018: Biologia - poziom rozszerzony [ARKUSZ i ODPOWIEDZI] >> Matura 2018. WOS - poziom rozszerzony. Arkusz CKE i odpowiedzi >> Matura 2018: Język niemiecki - poziom podstawowy [ARKUSZ i ROZWIĄZANIA] >> Matura 2018: Język niemiecki - poziom rozszerzony [ARKUSZ I ROZWIĄZANIA] <<< Zadanie 3. 2013 czerwiec. Na budowę przestrzenną cząsteczek i jonów ma wpływ liczba wiązań σ tworzonych przez atom centralny drobiny oraz liczba wolnych par elektronowych tego atomu. Poniżej przedstawiono wzory czterech drobin. a) Spośród drobin, których wzory przedstawiono powyżej, wybierz i napisz wzór drobiny, której atom Odpowiedzi - matura 2012 - chemia, poziom rozszerzony Wydawca: Typ: Pomoc naukowa Kategorie: Nauka i edukacja Liczba stron: 9 Format pliku: Dokument Adobe Reader (pdf) Rozmiar pliku: 866 kB Ocena użytkowników: ( #Matura z chemii 2012 rok# Omówione odpowiedzi, poziom rozszerzony W dokumencie znajdziesz obszernie omówione odpowiedzi do pytań maturalnych z chemii. Korzystając z tych odpowiedzi możesz uczyć się i powtarzać materiał do matury. Pobierz Ocena użytkowników ? Twoja ocena:zasady oceniania - odpowiedzi - chemia matura 2019 (pdf) Lista zadań Odpowiedzi do tej matury możesz sprawdzić również rozwiązując test w dostępnej już aplikacji Matura - testy i zadania, w której jest także, np. odmierzanie czasu, dodawanie do powtórek, zapamiętywanie postępu i wyników czy notatnik :)Zadanie 1. (1 pkt) Budowa i funkcje komórki Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Mitochondria to struktury wewnątrzkomórkowe, w których odbywa się synteza ATP. Oceń prawdziwość informacji dotyczących mitochondriów. Wpisz w odpowiednich miejscach tabeli literę P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub literę F, jeśli informacja jest fałszywa. P/F 1. Mitochondria występują we wszystkich komórkach eukariotycznych. 2. Liczba mitochondriów w komórkach jest zmienna i zależy od funkcji oraz aktywności metabolicznej tkanki. 3. Podziały mitochondriów mogą odbywać się wyłącznie w czasie podziału komórki. Zadanie 2. (2 pkt) Budowa i funkcje komórki Uzupełnij/narysuj wykres, schemat lub tabelę Na schematach A i B przedstawiono w uproszczeniu dwa rodzaje transportu substancji przez błony komórkowe. Scharakteryzuj rodzaje transportu przedstawione na schematach. Wpisz w tabeli numery właściwych informacji, wybierając je z poniższych. Rodzaj transportu bierny aktywny wspomagany Opis transportu I – przemieszczanie się cząsteczek z obszaru stężenia niższego do miejsca stężenia wyższego przy udziale białek przenośnikowych i energii II – przemieszczanie się cząsteczek z obszaru stężenia wyższego do miejsca stężenia niższego przy udziale białek przenośnikowych i bez udziału energii III – przemieszczanie się cząsteczek z obszaru stężenia wyższego do miejsca stężenia niższego bez udziału białek przenośnikowych i nakładu energii Schemat Rodzaj transportu Opis transportu A B Zadanie 3. (1 pkt) Budowa i funkcje komórki Podaj i uzasadnij/wyjaśnij W komórkach wielu pierwotniaków występują wodniczki tętniące, pełniące istotną rolę w utrzymaniu stałości ich środowiska wewnętrznego. Uzasadnij, że wodniczki tętniące w komórkach pierwotniaków słodkowodnych pełnią funkcję adaptacyjną do środowiska. W odpowiedzi uwzględnij stężenie roztworu wewnątrzkomórkowego pierwotniaków i środowiska, w którym żyją. Zadanie 4. (2 pkt) Prokarionty Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Promienie UV przenikają przez ściany komórkowe bakterii. Są one pochłaniane zarówno przez białka, jak i DNA tych komórek. Promienie UV rozrywają w tych związkach różne wiązania chemiczne, uszkadzając tym samym ich strukturę. W szpitalach i przychodniach stosuje się lampy wytwarzające promieniowanie UV, które unieszkodliwiają drobnoustroje chorobotwórcze. Na podstawie powyższych informacji, wyjaśnij wpływ promieniowania UV na b)rozmnażanie się bakterii. Zadanie 5. (1 pkt) Układ powłokowy Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Skóra zabezpiecza organizm człowieka przed wnikaniem do jego wnętrza różnych czynników szkodliwych, np. drobnoustrojów, substancji chemicznych i innych ciał obcych. Podaj cechę skóry, na przykładzie której uzasadnisz, że skóra może pełnić funkcję skutecznej bariery dla drobnoustrojów. Zadanie 6. (2 pkt) Enzymy Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Na schemacie przedstawiono katalityczne działanie pewnego enzymu. a)Spośród wymienionych właściwości enzymu zaznacz dwie, które można określić wyłącznie na podstawie schematu. Nie zużywa się w trakcie reakcji. Nie wpływa na równowagę reakcji. Wykazuje dużą aktywność katalityczną. Przyśpiesza przebieg reakcji chemicznej. Jest specyficzny względem substratu dzięki koenzymowi. b)Zaznacz rodzaj enzymu, który katalizuje przedstawioną na schemacie reakcję enzymatyczną. Transferaza – enzym przenoszący grupy chemiczne z jednego związku na drugi. Liaza – enzym powodujący niehydrolityczny rozpad cząsteczek substratu. Ligaza – enzym katalizujący łączenie się dwóch cząsteczek. Hydrolaza – enzym biorący udział w reakcjach hydrolizy. Zadanie 7. (2 pkt) Enzymy Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Stwierdzono, że pewna reakcja enzymatyczna zachodzi zawsze w temperaturze ok. 20 °C. Określ i uzasadnij, jaki wpływ na przebieg tej reakcji będzie miało podwyższenie temperatury do 70 °C obniżenie temperatury do 5 °C. Zadanie 9. (2 pkt) Układ immunologiczny Podaj/wymień Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Jednym z rodzajów leukocytów we krwi człowieka są granulocyty obojętnochłonne – neutrofile. Pełnią one funkcje obronne, głównie przeciwbakteryjne. Substancje chemiczne wydzielane przez drobnoustroje chorobotwórcze wyzwalają u granulocytów zdolność do przechodzenia przez nieuszkodzone ściany naczyń włosowatych, co umożliwia tym komórkom przemieszczanie się do ognisk zapalnych (skupisk bakterii). Tam fagocytują drobnoustroje chorobotwórcze i następnie trawią je dzięki enzymom zawartym w lizosomach. Na podstawie: G. Góralski, W. Hałdaś, J. Kasza, A. Kłyś, R. Konieczny, M. Osiołek, M. Popielarska, A. Wojtusiak, Encyklopedia szkolna. Biologia, Kraków 2006. a)Na podstawie powyższych informacji podaj dwie cechy granulocytów obojętnochłonnych, które umożliwiają im skuteczną walkę z bakteriami. b)Wybierz i podkreśl dwie cechy opisanej odporności organizmu. swoista, nieswoista, wrodzona, nabyta Zadanie 11. (2 pkt) Układ pokarmowy i żywienie Podaj/wymień Na rysunku przedstawiono fragment układu pokarmowego człowieka. a)Podaj nazwę struktury oznaczonej na rysunku literą B i określ jej funkcję w układzie pokarmowym człowieka. b)Zapisz literę, którą na rysunku oznaczono strukturę produkującą wydzielane do dwunastnicy enzymy trawienne. Podaj jej nazwę. Zadanie 13. (3 pkt) Układ nerwowy i narządy zmysłów Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Na wykresie przedstawiono rozmieszczenie receptorów – czopków i pręcików – w siatkówce oka człowieka. Badano ich zagęszczenie w różnych odległościach od dołka środkowego. Odległości określono w stopniach odchylenia od osi optycznej oka. a)Na podstawie informacji przedstawionych na wykresie opisz dołek środkowy (plamkę żółtą), uwzględniając rodzaje i ilość receptorów. b)Podaj nazwę miejsca X na wykresie i wyjaśnij, dlaczego w tym miejscu nie ma żadnych receptorów. c)Podaj nazwę receptorów, których jest najwięcej w siatkówce oka, oraz określ ich rolę w procesie widzenia. Zadanie 14. (1 pkt) Metody badawcze i doświadczenia Układ nerwowy i narządy zmysłów Sformułuj wnioski, hipotezę lub zaplanuj doświadczenie Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Przeprowadzono obserwacje, których celem było ustalenie rozmieszczenia receptorów dotyku w różnych miejscach skóry człowieka. Do pobudzania receptorów dotyku posłużono się cyrklem, którym dotykano skóry równocześnie dwoma jego ramionami. Moment, w którym jednocześnie odczuwano dotyk obu ramion cyrkla oznaczał podrażnienie dwóch sąsiednich receptorów, czyli pokazywał odległość między nimi. Na poniższych rysunkach przedstawiono uśrednione wyniki obserwacji zebrane z kilku prób. Zaznacz poprawny wniosek, który sformułowano na podstawie analizy wyników przeprowadzonych obserwacji. Zagęszczenie receptorów dotykowych w skórze różnych części ciała człowieka jest wszędzie takie samo., Receptory dotykowe występują w różnych miejscach ciała człowieka i są równomiernie rozmieszczone na ich powierzchni. Receptory dotykowe są nierównomiernie rozmieszczone w skórze człowieka w różnych częściach jego ciała, w jednych miejscach jest ich więcej niż w innych. Im większa jest odległość między podrażnionymi punktami na skórze, tym więcej receptorów dotykowych znajduje się między nimi. Zadanie 15. (1 pkt) Układ nerwowy i narządy zmysłów Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Neurotransmitery są odpowiedzialne za przekazywanie impulsów nerwowych przez neurony. Wiele tzw. leków psychotropowych wpływa na ilość neurotransmiterów w szczelinie synaptycznej. W przypadku chorób, w których występuje nadmiar neurotransmiterów, odpowiedni lek może np. zablokować ich receptory w synapsie. Wyjaśnij, dlaczego nie wolno prowadzić samochodu po zażyciu leku o działaniu opisanym w tekście. Zadanie 16. (1 pkt) Układ hormonalny Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Ogólnie działanie hormonów polega na stymulacji lub hamowaniu pewnych mechanizmów w komórkach narządów docelowych. Wiele hormonów ma działanie wzajemnie antagonistyczne. Spośród niżej wymienionych hormonów wybierz dwa, które działają wzajemnie antagonistycznie, i podaj, na czym polega antagonizm ich działania. insulina, wazopresyna, kalcytonina, glukagon, adrenalina Zadanie 17. (1 pkt) Parzydełkowce Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Na rysunku przedstawiono cykl życiowy jednego z krążkopławów. Korzystając z rysunku, dokonaj korekty poniższych zdań, wykreślając w każdym z nich określenie nieprawdziwe. Meduzy rozmnażają się płciowo / bezpłciowo. Zapłodnienie u przedstawionego krążkopława jest zewnętrzne / wewnętrzne. W cyklu życiowym krążkopławów oba pokolenia – meduza i polip – są haploidalne / diploidalne. Zadanie 18. (2 pkt) Kręgowce Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Poniżej przedstawiono cechy dotyczące budowy i fizjologii ryb. opływowy kształt ciała oddychanie tlenem rozpuszczonym w wodzie wydzielanie śluzu przez gruczoły śluzowe skóry krótkowzroczność oczu obecność linii nabocznej obecność pęcherza pławnego Podaj oznaczenia cyfrowe a)dwóch cech, które stanowią przystosowanie ryb do pokonywania dużego oporu wody b)cechy, która ułatwia rybom regulowanie głębokości ich zanurzenia. Zadanie 19. (2 pkt) Kręgowce Podaj/wymień Cechą budowy szkieletu ptaka jest obecność grzebienia na mostku. Na drodze ewolucji niektóre z ptaków grzebień ten wtórnie utraciły. Na rysunkach przedstawiono przykłady różnych ptaków: A – kazuar, B – pingwin, C – myszołów. Uwaga: nie zachowano proporcji wielkości ptaków. Podaj, które z przedstawionych ptaków mają grzebień na mostku i jaką rolę odgrywa ta struktura w sposobie poruszania się każdego z nich. Zadanie 20. (2 pkt) Kręgowce Podaj/wymień Na rysunku przedstawiono dziobaka i kolczatkę, które należą do ssaków. a)Podaj nazwę kontynentu, na którym żyją dziobak i kolczatka. b)Podaj jedną cechę występującą u dziobaka i kolczatki, która odróżnia te zwierzęta od wszystkich pozostałych ssaków. Zadanie 21. (2 pkt) Stawonogi Podaj/wymień Uzupełnij/narysuj wykres, schemat lub tabelę Pchła ludzka jest pasożytem zewnętrznym człowieka. Całkowity rozwój tego owada trwa zależnie od warunków zewnętrznych od 18 do 332 dni. Zapłodnione samice po napiciu się krwi człowieka składają jaja, z których rozwijają się beznogie, ruchliwe i robakowate larwy, żywiące się resztkami organicznymi. Po dwukrotnym linieniu następuje przeobrażenie larwy w poczwarkę, z której powstaje imago. Imago żyje od 3 do 4 miesięcy i żywi się krwią. a)Podaj nazwę typu przeobrażenia występującego w cyklu rozwojowym pchły ludzkiej. b)Uzupełnij schemat cyklu rozwojowego pchły ludzkiej, wpisując wszystkie stadia rozwojowe wymienione w tekście. Zadanie 22. (2 pkt) Fotosynteza Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Na proces fotosyntezy składają się reakcje zależne i reakcje niezależne od światła. Spośród poniższych zdań zaznacz dwa, które zawierają prawdziwe informacje dotyczące przebiegu i lokalizacji reakcji fotosyntezy. Wykorzystanie energii świetlnej w procesie fotosyntezy umożliwiają cząsteczki chlorofilu zgrupowane w tzw. fotoukładach, w stromie chloroplastu. Produkcja ATP i NADPH jest rezultatem inicjowanej przez światło wędrówki elektronów przez łańcuch przenośników oraz fotolizy wody. W czasie reakcji fosforylacji cyklicznej, odbywającej się w tylakoidach chloroplastów, zachodzi synteza ATP połączona z powstawaniem NADPH. Wytworzone NADPH jest wykorzystywane w cyklu Calvina do syntezy cukru (aldehydu 3-fosfoglicerynowego), jako czynnik utleniający i jako źródło energii. W cyklu Calvina przekształcanie dwutlenku węgla w cukier (aldehyd 3-fosfoglicerynowy) rozpoczyna się przyłączeniem cząsteczki dwutlenku węgla do cząsteczki pięciowęglowego związku organicznego. Zadanie 23. (2 pkt) Metody badawcze i doświadczenia Fizjologia roślin Sformułuj wnioski, hipotezę lub zaplanuj doświadczenie Wykonano doświadczenie, którego celem było zbadanie roli procesu transpiracji w transporcie wody u roślin. W słoju z wodą umieszczono kilka liści selera naciowego. Na powierzchnię wody naniesiono cienką warstwę oleju i zaznaczono poziom wody. Słój umieszczono w ciepłym pomieszczeniu. Po trzech godzinach zaobserwowano, że poziom wody w słoju obniżył się, co zilustrowano na poniższym rysunku. a)Sformułuj hipotezę badawczą potwierdzoną wynikiem doświadczenia. b)Wyjaśnij znaczenie warstwy oleju na powierzchni wody w tym doświadczeniu. Zadanie 24. (1 pkt) Nasienne Tkanki roślinne Podaj i uzasadnij/wyjaśnij W tabeli zamieszczono dane dotyczące prędkości przewodzenia wody w drewnie u wybranych grup roślin. Grupa roślin Maksymalna prędkość przewodzenia wody w drewnie (cm/min) Iglaste (nagonasienne) 2 Drzewiaste dwuliścienne 73 Zielne jedno- i dwuliścienne 100 Na podstawie: Solomon, Berg, Martin, Ville, Biologia, Wyd. Multico, Warszawa 2007. Wyjaśnij, czym uwarunkowana jest różnica w prędkości przewodzenia wody u roślin iglastych i dwuliściennych. W odpowiedzi uwzględnij różnice w budowie ich drewna. Zadanie 25. (2 pkt) Fizjologia roślin Uzupełnij/narysuj wykres, schemat lub tabelę Poniższe informacje wykorzystaj do rozwiązania zadania 25. i 26. Azot i potas wywierają największy wpływ na wysokość i jakość plonów (zawartość sacharozy w korzeniach) buraków cukrowych. Badano wysokość plonów buraków cukrowych nawożonych dwoma różnymi dawkami azotu w zależności od odpowiednich dawek potasu. Wyniki przedstawiono w tabeli. Ilość potasu (w formie K2O) w kg/ha Plony buraków cukrowych w t/ha przy dawkach azotu 120 kg/ha 180 kg/ha bez potasu 50 51 80 53 55 160 56 58 240 58 60 Na podstawie: Buraki cukrowe, Na podstawie powyższych danych narysuj diagram słupkowy, ilustrujący wpływ stosowanego nawożenia na wysokość plonów buraków cukrowych. Zastosuj jeden układ współrzędnych i poniższą legendę. Zadanie 26. (1 pkt) Fizjologia roślin Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Poniższe informacje wykorzystaj do rozwiązania zadania 25. i 26. Azot i potas wywierają największy wpływ na wysokość i jakość plonów (zawartość sacharozy w korzeniach) buraków cukrowych. Badano wysokość plonów buraków cukrowych nawożonych dwoma różnymi dawkami azotu w zależności od odpowiednich dawek potasu. Wyniki przedstawiono w tabeli. Ilość potasu (w formie K2O) w kg/ha Plony buraków cukrowych w t/ha przy dawkach azotu 120 kg/ha 180 kg/ha bez potasu 50 51 80 53 55 160 56 58 240 58 60 Na podstawie: Buraki cukrowe, Azot jest pierwiastkiem niezbędnym do wytwarzania chlorofilu u roślin. Wykaż zależność między niedoborem azotu a niską zawartością sacharozy w korzeniach buraków cukrowych. Zadanie 27. (2 pkt) Metody badawcze i doświadczenia Fizjologia roślin Sformułuj wnioski, hipotezę lub zaplanuj doświadczenie Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Przeprowadzono doświadczenie, którego celem miało być sprawdzenie, czy podczas kiełkowania zachodzą w nasionach procesy metaboliczne. Termos napełniono kiełkującymi nasionami (ziarnami) pszenicy i szczelnie zamknięto korkiem. W korku umieszczono termometr w sposób umożliwiający odczyt temperatury. Pomiary temperatury rejestrowano co 3 godziny w ciągu 24 godzin trwania doświadczenia. Stwierdzono stopniowy wzrost temperatury w próbie badawczej. a)Podaj, jak powinna wyglądać próba kontrolna do tego doświadczenia. b)Zaznacz błędną interpretację wyników powyższego doświadczenia. W czasie kiełkowania nasion wzrasta ilość wydzielanego ciepła. W czasie kiełkowania nasion wzrasta intensywność reakcji oddychania. W czasie kiełkowania nasion wzrasta intensywność przemian anabolicznych. Zadanie 28. (3 pkt) Ekspresja informacji genetycznej Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Podaj/wymień Na schemacie przedstawiono proces translacji. Na podstawie analizy schematu i własnej wiedzy wykonaj poniższe polecenia. a)Oceń prawdziwość zdań dotyczących procesu translacji. Wpisz w odpowiednich miejscach tabeli literę P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub literę F, jeśli zdanie jest fałszywe. P/F 1. Każdy tRNA posiada wolny koniec, do którego przyłączany jest aminokwas. 2. Kolejność kodonów na mRNA decyduje o kolejności aminokwasów w wytwarzanym białku. 3. Proces translacji zachodzi w jądrze komórkowym. b)Podaj zestawienie nukleotydów w antykodonie tRNA przenoszącym tyrozynę (Tyr). c)Podaj znaczenie obecności porów w otoczce jądrowej dla procesu translacji. Zadanie 29. (1 pkt) Genetyka - pozostałe Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Większość genów eukariotycznych jest podzielona na eksony i introny. Napisz, czy mutacja w obrębie intronu określonego genu, która nie wpływa na sposób jego wycinania, może prowadzić do zmiany właściwości białka kodowanego przez ten gen. Odpowiedź uzasadnij. Zadanie 30. (2 pkt) Dziedziczenie Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Stwierdzono, że pewien organizm jest heterozygotą Aa względem jednej z cech, a drugą cechę warunkowaną przez allel B posiada w formie dominującej. Nie wiadomo jednak, czy pod względem tej cechy jest homozygotą, czy heterozygotą. Obie cechy dziedziczą się jednogenowo i niezależnie. a)Zapisz wszystkie możliwe genotypy opisanego organizmu. b)Zaznacz takie zestawienie genotypów obojga rodziców, których całe potomstwo będzie miało cechy organizmu opisanego w tekście. Uzasadnij odpowiedź, rozwiązując odpowiednią krzyżówkę genetyczną. Genotypy rodziców aaBb, aaBb aaBb, AaBB aabb, AAbb aaBb, AABB Krzyżówka: Zadanie 31. (1 pkt) Dziedziczenie Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Poniżej przedstawiono fragment rodowodu, obrazujący pojawianie się u ludzi pewnej choroby, determinowanej przez allel recesywny. Na podstawie analizy schematu określ, czy allel warunkujący tę chorobę jest sprzężony z płcią. Odpowiedź uzasadnij. Zadanie 32. (2 pkt) Dziedziczenie Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Myszy o genotypie ByB mają sierść żółtą, a myszy o genotypie BB – sierść czarną. Allel By wpływa jednocześnie na przeżywalność zarodków i w układzie homozygotycznym ByBy jest letalny (myszy o tym genotypie giną przed urodzeniem). Uznaje się, że zależnie od cechy fenotypowej, na którą wpływa, allel By może wykazywać właściwości dominujące lub recesywne w stosunku do allelu B. Na podstawie: Winter, Hickey, Fletcher, Krótkie wykłady. Genetyka, PWN, Warszawa 2006. a)Podaj stosunek liczbowy żywych myszy żółtych i czarnych w potomstwie krzyżówki myszy żółtych. myszy żółte : myszy czarne – : b)Określ, ze względu na którą cechę allel By jest recesywny. Odpowiedź uzasadnij. Zadanie 34. (2 pkt) Dziedziczenie Podaj i uzasadnij/wyjaśnij W wielu hodowlach do celów gospodarczych i laboratoryjnych stosuje się krzyżowanie zwierząt blisko ze sobą spokrewnionych, czyli tzw. chów wsobny. O ile przynosi ono korzyści hodowcom, o tyle w warunkach naturalnych jest to zjawisko niekorzystne dla zwierząt. a)Przedstaw zaletę kojarzenia krewniaczego w hodowli zwierząt. b)Uzasadnij, że w warunkach naturalnych krzyżowanie się osobników blisko spokrewnionych jest zjawiskiem niekorzystnym wśród zwierząt. Zadanie 35. (1 pkt) Ekologia Metody badawcze i doświadczenia Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Przeprowadzono doświadczenie dotyczące wzajemnych stosunków między populacjami dwóch gatunków orzęsków (gatunek 1 i gatunek 2). Orzęski z gatunku 2 polowały na przedstawicieli gatunku 1. Zastosowano dwa warianty doświadczenia (hodowla A i hodowla B), w których obserwowano zmiany liczebności populacji obu gatunków w zależności od tego, czy ofiary znajdowały schronienie, czy też nie. Na rysunkach przedstawiono wyniki obu wariantów opisanego doświadczenia. Opisz zmiany liczebności populacji drapieżnych orzęsków tylko w tym doświadczeniu, w którym ofiary nie znalazły schronienia. Uwzględnij przyczyny i skutki tych zmian. Zadanie 36. (1 pkt) Ekologia Podaj/wymień Dzięcioł duży występuje w lasach i parkach, w całej Europie. Żeruje, wydobywając owady, ich larwy i poczwarki spod kory starych drzew. W okresie zimowym odżywia się też nasionami, np. sosny. Podaj dwa poziomy troficzne w łańcuchu pokarmowym, do których można zaliczyć dzięcioła dużego. Zadanie 37. (1 pkt) Ekologia Metody badawcze i doświadczenia Sformułuj wnioski, hipotezę lub zaplanuj doświadczenie W naturze dwa gatunki pałki – wąskolistna i szerokolistna – różnią się miejscem występowania w zbiornikach wodnych. Pałka wąskolistna rośnie zawsze w głębszej wodzie niż pałka szerokolistna. Przeprowadzono eksperyment, który wykazał, że pałka szerokolistna posadzona osobno nie rośnie w wodzie głębokiej. Natomiast pałka wąskolistna posadzona osobno rośnie dobrze zarówno w wodzie płytkiej, jak i głębokiej. Na podstawie: http:/ Na podstawie powyższych informacji sformułuj wniosek dotyczący wpływu konkurencji międzygatunkowej na niszę ekologiczną pałki wąskolistnej. Zadanie 38. (1 pkt) Ewolucjonizm i historia życia na ziemi Podaj i uzasadnij/wyjaśnij W styczniu 2010 roku opublikowano wyniki badań polskich paleontologów, którzy odkryli skamieniałości i odciski stóp tetrapodów (uznawanych za przodków kręgowców lądowych), starszych o około 18 milionów lat od najstarszych tego typu skamieniałości, znanych w nauce. Powszechnie uważa się, że tetrapody wyewoluowały z ryb poprzez stadium przejściowe w postaci elpistostegidów (grupa kopalnych ryb trzonopłetwych). Przedstawiciel tych zwierząt posiadał płetwy piersiowe, które zginały się w połowie, umożliwiając mu czołganie się na lądzie. Polskie znalezisko jest starsze od skamieniałości elpistostegidów o około 10 milionów lat. Na podstawie: Czy w świetle przedstawionych informacji można uznać elpistostegidy za przodków tetrapodów? Swoją opinię uzasadnij jednym argumentem. Spis treści. Matura 2021. Egzamin z chemii na poziomie rozszerzonym; Matura 2021. Chemia rozszerzona: arkusze CKE, odpowiedzi; Matura 2021. Kiedy wyniki egzaminu maturalnego z chemii?
7 maja 2018 ArkuszeMaturalne Chemia matura rozszerzona 0 Matura próbna: CKU TODMiDN Przedmiot: chemia Poziom: rozszerzony Rok: 2012 Arkusz PDF i odpowiedzi do pobrania: Matura próbna chemia – poziom rozszerzony – luty 2012 Matura próbna chemia – poziom rozszerzony – luty 2012 – odpowiedzi Dodaj komentarz Zapisz moje dane, adres e-mail i witrynę w przeglądarce aby wypełnić dane podczas pisania kolejnych komentarzy.
| ጌфек гараф хуλу | Ухралωկօлե πоф |
|---|---|
| Ρуթ лаφус ጢмаκሻжιслո | Лեφюζив θծеηոራ ճецуգу |
| Բиኜиժу чеζዱпругυኣ врунты | ሔα долопቾսላህθ |
| Ωслուգխ οչυψейуςብ | Нт ሢኼошоփиሩ θвխσոጫօ |